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Newsletter CREDE - No 1 (21 avril 2009) |
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Conférence |
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Accompagner les compétences des tout-petits en services éducatifs : Conférence de Jocelyne Martin, co-auteure de l'ouvrage "Le bébé en services éducatifs" et formatrice du programme "Jouer c'est magique"
Date : Mardi 16 juin 2009 à 20h Inscription obligatoire au CREDE (par téléphone au 021 601 74 54 ou par email) Formation continue Eveil au récit, éveil à l'écrit : la culture des tout-petits : Il reste quelques places ! Vous pouvez également vous inscrire aux formations suivantes : - Les entretiens avec les familles dans les lieux d'accueil de la petite enfance (informations) Sélection du jour Denis Mellier a publié un article très intéressant sur la "fonction contenante" dans la petite enfance. Nous vous proposons de découvrir un extrait de cet article. "Prenons un exemple : un enfant vient d'arriver. Il a 2 ans et vient à la crèche depuis un an et demi. Dans le coin de la pièce, des enfants jouent tranquillement. Il va directement tirer les cheveux, mordre, prendre le jeu d'un enfant qui joue. Il y a des enfants pour qui la question de la séparation n'est pas simple. ils arrivent et font pleurer un autre, puis un autre. Je suis toujours étonné de voir que quand l'enfant agressé pleure, l'autre le regarde pleurer. Abordons des éléments d'explications. Lorsque ces enfants tombent (ceux qui semblent agresser de manière gratuite les autres), ils sont durs, ils ne ressentent pas la douleur et ne pleurent pas. Par contre, faire pleurer les autres, cela marche. Pourquoi l'enfant regarde-t-il autant l'autre pleurer ? Parce qu'il se dit que "lui, c'est moi et moi, c'est lui". L'enfant qui n'arrive pas à pleurer en lui, pour différentes raisons, a une modalité pour s'en sortir : faire pleurer l'autre. Un enfant ne fait pas pleurer n'importe qui. Certains ont peut-être besoin de pleurer parce que ça ne pleure pas suffisamment en eux... La question est posée. Ils vont chercher le bébé qui pleure chez l'autre, pour retrouver le bébé qui pleure en eux. Cette question émotionnelle est dans l'intersubjectivité. Elle est diffuse. Lorsqu'un enfant est agressif, c'est tout le groupe qui est sous tension. Parce que nous ne savons pas ce qu'il y a. L'enfant qui agresse ne souffre apparemment pas. Il ne pleure même pas quand on le gronde. Or, à la fin de la journée, nous sommes heureux de savoir qu'il ne vient pas le lendemain. Bien sûr, si nous sommes professionnels, nous ne le dirons pas... mais quand même. Lorsqu'il est présent, nous savons que notre attention devra être à 100%. On peut penser qu'en lui, il n'y a pas eu suffisamment d'attention intériorisée pour qu'il puisse être suffisamment tranquille et lui-même pleurer. A défaut de pouvoir pleurer, il fait pleurer les autres. L'anxiété primitive se diffuse de partout. J'ai pris l'exemple de 2 ans volontairement. Ce n'est plus un bébé de 3 mois, ni un nouveau-né, mais c'est le même registre. Puisque cela ne passe pas dans les émotions, l'enfant agresse un autre : c'est une anxiété primitive. Ce n'est pas du registre émotionnel. Nous trouvons l'émotion cheez l'autre, mais pas chez lui. Dans ce cas, l'ensemble du groupe reçoit donc toutes ces anxiétés et se trouve sous tension (énervement, malaise...)." Article complet dans : Spirale, no 48 (2009), p. 19-31 Nouveautés sur notre blog Le mot de la revue "Métiers de la petite enfance" du mois : Compétences (accès au blog) Découvrez le nouveau conte écrit et joué par Marie-Jeanne Plaar-Meurice, au Théâtre des Lutins, du 21 mars au 13 juin 2009 : La Pierre Bleue (informations) Invitation à la remise du prix lab-elle 09 Jury enfants, le jeudi 23 avril à 10h00 au Café Littéraire du Salon du livre et de la presse à Genève. De novembre à mars, les enfants lisent la sélection des 10 albums. Puis chaque enfant participe individuellement au jury en indiquant ses trois livres favoris dans l’ordre de préférence. Informations et sélection des albums sur notre blog. Brèves de dernière minute
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