CREDE - Newsletter

Raconter des histoires ? Oui, on fait.
Dire et répéter des petites comptines, des jeux de doigts, des chansons ? Oui, on fait.
Lire un album à un groupe d'enfants ? Oui, on fait.
Tous les jours, et même parfois plusieurs fois par jour. C'est un "must" en institution, un passage obligé, un rituel. On le fait parfois spontanément, mais sait-on vraiment ce qui est en jeu dans ces moments-là ? Pourquoi et pour qui on le fait ?

Il y a toujours l'enfant qui n'écoute pas, celle qui dérange pendant l'histoire, celui qui a l'air de planer ou celle qu'on ne remarque pas tant elle est tranquille. Que prend l'enfant dans ces moments-là ?
Et puis, dans ce coin-livres, il y a souvent du bazar. Heureusement que les beaux livres sont en sûreté, là, en hauteur... Et les bébés, dans tout ça, qu'est-ce qu'on leur donne à manger ? Des livres en plastique ?

Derrière toutes ces interrogations se cache une question essentielle : pourquoi et comment créer autour de l'enfant, pour lui et avec lui, un "milieu du récit", c'est-à-dire un environnement et des situations d'éveil à la langue-qui-raconte, une aire de rencontre, d'attention et de présence ?

Pour aborder le "pourquoi", nous vous proposons de découvrir un extrait du dossier paru dans la revue "Les métiers de la petite enfance" de janvier. Pour découvrir le "comment", le CREDE vous propose deux cours de formation continue autour de ce sujet passionnant (voir ci-dessous).

L'importance du livre et de sa lecture dans la petite enfance

Les livres procurent à l'enfant un immense plaisir, bien avant qu'il ne sache lire. Lorsque l'adulte sélectionne un livre ou répond à la demande d'un enfant, il construit un moment privilégié. Tous les pédagogues préconisent aujourd'hui d'instaurer chaque jour, pour tous les âges, ce temps suspendu, où lecture et manipulations libres se complètent. Feuilleter un livre, ou des livres, à deux ou trois, en petit groupe, observer, toucher, sentir, donnent du sens et l'envie de chercher à comprendre.

Une rencontre avec soi-même

Le livre est un moyen de transmission culturelle de l'adulte à l'enfant et vice versa. Le professionnel de la petite enfance dispose d'une matière unique pour aider l'enfant, par les choix qu'il opère, à maîtriser ses émotions et à dépasser les difficultés du quotidien.

Les livres préférés des jeunes enfants sont ceux qui se rapprochent de leurs "désirs les plus enfouis", ayant la vertu de se plier au besoin de celui qui les ouvre, de ne pas dire la même chose à chacun. "Des livres qui ouvrent les bras" et qui permettent aux enfants de les recevoir et de les assimiler autrement.

MPE

Le livre au service du développement de l'enfant

Les livres, comme activité ludique à part, sont utiles à l'adulte pour jouer avec l'enfant, et aux enfants pour jouer ensemble. Dans ce contexte, les adultes ont recours aux livres, aux albums et imagiers comme supports de jeu et de communication en favorisant le sensoriel, l'imagination, ainsi que la relation ludique avec les enfants.

Lire un livre aux enfants reste un moment privilégié de partage et d'échange avec eux et leur entourage. Un livre qui surprend, inspire, encourage, mobilise l'enfant à des bonnes actions, qui met à l'ordre du jour les trois verbes incitatifs indispensables à la construction de soi (vouloir, savoir, pouvoir), et qui favorise au fil du temps l'autodétermination et l'autonomie de l'enfant, traduites par : je veux, je sais, je peux.

Une bonne histoire développe et enrichit le vocabulaire, fait naître les pensées les plus complexes, évoque les sentiments les plus profonds. De plus l'ouvrage est un facilitateur d'échange entre les parties et distille des connaissances.

Le rôle des professionnels

Le livre (objet et contenu !) pourra devenir familier des enfants si l'adulte se pose en médiateur, patient. L'enfant va découvrir le livre comme un objet, qui se tient d'une certaine façon, dont les pages se tournent d'une certaine manière, dans un certain sens, sur lesquelles le regard se pose selon une certaine orientation.

Et tantôt l'adulte lira (fidèlement) tantôt il racontera (en prenant appui plutôt sur l'illustration) en accompagnant l'enfant dans l'appropriation des livres, dans les mondes qu'ils explorent, dans le patrimoine qu'ils permettent d'appréhender. Avec les livres en direction des plus jeunes, l'enfant va pouvoir plonger dans ce monde si particulier réservé, pour encore quelques années, à ses aînés : celui de la culture et de l'écrit.

Source : Métiers de la petite enfance, no 157 (2010), p. 12-18

Se former autour du livre

1. Eveil au récit, éveil à l'écrit, la culture des tout-petits
Intervenante : Nathalie Athlan

Cours de base (2 jours)
Jeudi 29 et vendredi 30 avril 2010 de 9h à 17h

Le premier niveau de ce cours a pour objectif de permettre aux participant-e-s :

de découvrir ou re-découvrir le pays surprenant, drôle, inquiétant, touchant, éblouissant, bouleversant, infini des livres pour enfants : qu’est-ce qu’un album, comment est-il pensé, comment nous donne-t-il à penser ?

de se forger des critères de choix : 9000 titres sortent par an en secteur jeunesse tous genres confondus. Comment faire une sélection ? Comment repérer les qualités d’un album ? Comment choisir ses compagnons ?

d’initier une réflexion sur la façon d’introduire l’album et de partager des lectures avec les enfants de tous âges, y compris les bébés : quelles conditions mettre en œuvre pour susciter une rencontre entre enfants, adultes et livres ?

Cours d'approfondissement (3 jours)
Lundi 31 mai, mardi 1er juin et jeudi 24 juin 2010 de 9h à 17h

Ce deuxième cours aborde plus spécifiquement la conception et la mise en place d’un projet d’éveil au livre, en institution et a pour objectifs :

d’apprendre et de percevoir comment le jeune enfant entre dans la langue du récit,

d’apprendre à élaborer un projet d’éveil au livre et de réfléchir à sa mise en place,

de développer de nouveaux modes d’entrée en relation avec l’enfant par le biais d’un récit ou d’une lecture partagée.

2. Accompagnement d'un groupe de jeunes enfants en bibliothèque / Accueil d'un groupe de jeunes enfants en bibliothèque
Intervenante : Nathalie Athlan

Ce cours a notamment pour objectifs de permettre aux participant-e-s :

De faire connaissance, de découvrir leurs réalités respectives, leurs questionnements spécifiques et communs

D’acquérir quelques éléments de réflexion qui puissent donner sens à ces « visites

De développer leur capacité à poser les bases d’une collaboration

D’explorer des pistes pédagogiques utiles pour préparer et animer une « rencontre »

Informations : 021 601 74 54 ou par email.
Inscription par bulletin d'inscription à télécharger (112 Ko), à renvoyer complété et signé.

Nouveauté

Les livres c'est bon pour tous les bébés en DVD

réalisé par Marie Desmeuzes ; coproduit par l'association ACCES et Octobre productions

Ce film est disponible en prêt au CREDE.

L'amour des livres est universel chez les tout-petits. Nous privilégions avec eux une lecture individuelle, mais dans un petit groupe : lorsqu'ils sont loin, ils écoutent encore. Laissons-les bouger, occuper l'espace.

Les bébés demandent les meilleurs récits, les plus belles images et les adultes s'émerveillent. Avec les parents, racontons et chantons des livres dès le début de la vie, de concert avec les bibliothèques, pour que se construise un plaisir durable avec les livres.

Le CREDE sera ouvert le samedi 6 mars de 9h à 12h !