Tourné dans un lieu d'accueil parascolaire, ce film vous propose de découvrir la mise en oeuvre d'un projet pédagogique à long terme donnant une place centrale à l'éducation à la citoyenneté. Les images nous montrent de quelle manière l'équipe suscite la participation active des enfants à la vie quotidienne de la structure, leur implication dans l'organisation des activités et l'apprentissage du processus démocratique.

Un outil de formation et de réflexion

Peu d'écrits, peu d'images nous montrent ce que vivent les enfants pris en charge en dehors des temps d'école et renseignent sur la qualité des projets pédagogiques mis en place par les professionnels. De manière générale, les lieux d'accueil parascolaires accordent une grande attention à ce que les enfants aient du temps et des espaces pour jouer librement et le lieu que nous avons filmé ne déroge pas à cette règle. Néanmoins, le sujet du film se centre, et donc condense, certains aspects du projet pédagogique. De ce fait, vous ne verrez que peu d'images montrant les moments de jeux libres, mais n'en déduisez pas pour autant qu'ils soient absents de leurs moments de vie passés dans cette structure parascolaire, bien au contraire ! Tout l'art réside dans la capacité de l'équipe à insérer subtilement une approche éducative qui se tisse au travers de ces instants de liberté largement existants mais peu montrés.

Dans le contexte parascolaire, les aspects organisationnels prennent une grande place dans la réflexion des équipes. Mais si l'on dépasse ce premier niveau d'analyse, alors d'autres questions surgissent, auxquelles ce film tente d'amener quelques réponses... Comment assurer une certaine continuité dans la discontinuité des horaires, des fréquentations ? Comment soutenir l'enfant dans son passage d'un univers à un autre ?

Comment adapter l'offre à la tranche d'âge spécifique des enfants de 6 à 11 ans ? Comment soutenir l'enfant dans son développement et son accession à l'autonomie ? Un modèle d'éducation citoyenne contribue-t-il de manière significative à prévenir les comportements signalés comme de plus en plus problématiques chez les jeunes ?

Vous pouvez commander ou acheter le film au CREDE :

Au-delà de la cantine ! Une démarche éducative (collection Vues d’ici)
accompagné d’un feuillet descriptif
(DVD format 16/9, 38 min)

au prix de 20.- (+ frais de port)

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Formation continue

Il reste une place pour le cours suivant !!

La musique, moyen de relation et de créativité avec le jeune enfant
Intervenante : Martine Wagen Jaussy
Jeudi 9, vendredi 10 et samedi 11 septembre 2010 de 9h à 17h

Informations : 021 601 74 54 ou par email.
Inscription par bulletin d'inscription à télécharger (pdf), à renvoyer complété et signé.

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Nouveau !! Le kamishibaï "Les musiciens de Brême" paraît en version allemande !

Vous trouverez également huit autres traductions en version électronique.

Le kamishibaï "Les musiciens de Brême", adapté par Ronald Juliet, est en vente aux éditions Paloma et au CREDE (sur place). Une version en allemand a été éditée ; des traductions en huit langues sont également disponibles (italien, espagnol, romanche, anglais, portugais, turc, albanais, tamoul). Pour toute commande ou information, contactez les éditions Paloma !

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Sélection du jour

Nous vous proposons de découvrir l'extrait d'un article paru dans le "Journal des professionnels de l'enfance", sur le thème du soutien à la parentalité.

 

Accompagner les parents : un rôle professionnel

De plus en plus de mots, transformés en concepts, sont utilisés par différents champs professionnels (juridique, social, éducatif et psychologique) et s'en trouvent ainsi banalisés au risque d'en perdre leur sens premier. C'est notamment le cas de "parentalité", très souvent associé à "soutien à la parentalité". Mais qu'entend-on par "parentalité" et par "soutien" ? N'est-il pas plus judicieux de parler d'"accompagnement" ?

Martine Lamour et Marthe Barraco donnent cette définition au mot "parentalité" : "L'ensemble des réaménagements psychiques et affectifs qui permettent à des adultes de devenir parents, c'est-à-dire de répondre aux besoins de leur(s) enfant(s) à différents niveaux : le corps (les soins nourriciers), la vie affective et la vie psychique."

Avec cette idée d'aménagements psychiques, nous avons tous en tête les études de Bowlby (la théorie de l'attachement), Spitz (les carences affectives), la théorie de Winnicott (notamment la préoccupation maternelle primaire) et l'importance de ses liens parents-enfants. [...] A ceci va s'ajouter ou non un attachement physique et émotionnel, et un accordage affectif (Stern) qui va donner sa spécificité, sa tonalité à la relation.

Parentalié institutionnelle et individuelle

La parentalité peut être individuelle, mais aussi institutionnelle. Individuelle avec l'attention portée à l'enfant afin de faciliter sa propre autonomie motrice et manuelle (espace de liberté sécurisé, jeux à disposition, non intervention de l'adulte...). Institutionnelle car chaque professionnel est "constamment centré sur les enfants avec le souci de vérifier [...] leur état de développement, de dépister le plus vite possible ce qui dans le fonctionnement institutionnel pourrait y porter préjdice, cherchant à y remédier aussitôt par une modification appropriée [...]".

Forts de ces constats, les lieux d'accueil inscrivent parfois dans leur projet éducatif et pédagogique "le soutien à la parentalité". Les objectifs seront alors de promouvoir la bien-traitance, de prévenir la maltraitance et les attachements négatifs à l'enfant.

Selon sa définition, "soutenir" devrait être "maintenir dans telle ou telle position". Mais est-ce bien là le rôle des professionnels ? [...] La notion d'accompagnement - qui de par sa définition sous-entend "se joindre à quelqu'un pour aller où il va en même temps que lui" [...] - serait probablement plus appropriée. N'est-ce pas en créant un réel climat de confiance, d'authenticité, de non-jugement que nous permettons à chaque individu de chercher en lui les ressources pour son propre développement, sa propre façon d'être ? [...]

Se donner le temps et donner le temps

L'exposé de certaines situations d'enfant nous sollicite au niveau émotionnel et peut nous amener à être dans le jugement et à se mettre à la place du "bon parent". Ce n'est qu'avec le travail d'équipe, l'acceptation d'un positionnement différent que l'on pourra dépasser nos premières émotions et permettre à l'enfant et à sa famille un accompagnement. Et aussi accepter le facteur "temps"... Dans notre société qui va si vite, qui demande du rendement, se donner le temps et donner le temps n'est pas si simple !

 

In : Le journal des professionnels de l'enfance, no 65 (2010), p. 56-57

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Ouverture du samedi et vacances d'été

Le CREDE sera ouvert le samedi 3 juillet de 9h à 12h !!

 

Le CREDE sera fermé du 17 juillet au 15 août. Réouverture le lundi 16 août à 11h ! Merci de nous ramener les albums pour enfants que vous auriez empruntés, car nous procéderons à l'inventaire et à la plastification de ces documents pendant l'été !!

 

Toute l'équipe du CREDE vous souhaite de belles vacances d'été agréables et ensoleillées !!